Escuela Eichendorff de Stuttgart-Bad Cannstatt

En Stuttgart-Bad Cannstatt, los planificadores de Latz+Partner LandschaftsArchitektur Stadtplanung rediseñaron los espacios abiertos del renovado y ampliado colegio Eichendorff. En su presentación del proyecto, los propios planificadores describen cómo se llevaron a cabo las obras mientras la escuela seguía funcionando, las zonas en que se divide ahora el patio de la escuela y cómo la multicodificación contribuye a una mayor usabilidad y calidad de la estancia.

La Eichendorffschule se construyó en los años 50 como escuela primaria con gimnasio, posteriormente funcionó como escuela primaria pura y en 1992/93 se convirtió en escuela primaria y primer ciclo de secundaria. Ya entonces, la creciente demanda de espacio no pudo satisfacerse con los edificios existentes en el propio recinto de la escuela, por lo que hubo que compartir las instalaciones del cercano gimnasio Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium.

Con la introducción de la escolarización durante todo el día y el posterior desarrollo del recinto escolar para convertirlo en una escuela primaria de cuatro niveles con una escuela comunitaria de dos niveles, surgió la necesidad adicional de disponer de aulas de jornada completa, una cantina y un programa deportivo ampliado. El complejo escolar con pabellones de aulas ya no satisfacía los requisitos modernos de espacio, tecnología y, sobre todo, pedagogía.

El objetivo era crear una escuela comunitaria como lugar modelo para la inclusión y la atención durante todo el día en el emplazamiento escolar establecido en medio de una zona residencial madura.

La ciudad de Stuttgart permitió a la comunidad de la Escuela Eichendorff replantearse y planificar su concepto educativo de „aprender a vivir juntos“ con el espacio como tercer maestro. Para ello, se formó un equipo de construcción compuesto por padres, profesores y la dirección del colegio Eichendorff. Los alumnos también participaron en las instalaciones exteriores.

El diseño de los espacios de aprendizaje entre los edificios escolares y las instalaciones al aire libre está cambiando. Las escuelas están evolucionando de puros lugares de aprendizaje a edificios llenos de vida y espacios abiertos multicodificados que ofrecen mucho espacio para una pedagogía diversa. Los responsables de las escuelas y la construcción de Stuttgart reconocieron este cambio en una fase temprana y adaptaron en consecuencia la planificación de la escuela primaria y comunitaria Eichendorff.

El aprendizaje ya no se lleva a cabo según un plan fijo para todos los alumnos, sino que se presta cada vez más atención al reconocimiento de los procesos de desarrollo individuales de cada niño y a la prestación de un apoyo específico. Las clases ya no son frontales, sino que se basan en el aprendizaje independiente en el interior y al aire libre, el apoyo mutuo durante la jornada escolar, a veces larga, y el trabajo cooperativo en proyectos, que caracterizan la vida cotidiana de los alumnos. La inclusión y la transformación digital también desempeñan un papel central en la vida escolar cotidiana. Precisamente por eso es importante pensar conjuntamente en los espacios interiores y exteriores, permitir que fluyan unos con otros y crear lugares de retiro para las pausas, el ejercicio y la relajación.

La arquitectura escolar tradicional, con largos pasillos, está anticuada. Hay que replantearse el espacio de aprendizaje. No basta con añadir más aulas: se necesitan soluciones innovadoras y económicamente viables. Las aulas siguen siendo zonas centrales de aprendizaje y retiro, pero pueden ofrecer más oportunidades de enseñanza diferenciada combinándolas con otras zonas y unidades de aulas. Las zonas de patio escolar complementan esta oferta y deben ofrecer espacios diferentes con elementos multicodificados para atraer a todos los grupos de edad de los alumnos.

Los espacios al aire libre, al igual que el edificio escolar, se caracterizan por unidades flexibles que funcionan todo el día y pueden reaccionar a los cambios pedagógicos.
Los puntos de acceso de la EDSS a cada uno de los espacios exteriores e interiores se rediseñaron e integraron en el aprendizaje cotidiano. La seguridad contra incendios tampoco se consideró un obstáculo, sino que se reinterpretó. Especialmente para escuelas como la EDSS, es importante crear lugares que den a todos los usuarios de la escuela una sensación de comunidad y de hogar. El concepto de „todo el día“ va mucho más allá del puro espacio de aprendizaje. La comunicación, las oportunidades de retiro, el ejercicio y el descanso son componentes esenciales de la rutina diaria y requieren un espacio adecuado.

El hecho de que el concepto de la Escuela Eichendorff se haya desarrollado conjuntamente con los responsables de la administración, la educación y la planificación demuestra la voluntad de introducir cambios en el diseño escolar y constituye un ejemplo ejemplar para el panorama escolar en Alemania.

Las difíciles condiciones marco para la construcción del nuevo edificio y su reconversión, así como para el diseño de las instalaciones exteriores, fueron el mantenimiento del funcionamiento de la escuela y la estrechez del solar, con un acceso desfavorable.

En la primera fase de construcción, tras la demolición del gimnasio, se construyó en el centro del conjunto de edificios restantes el nuevo edificio agrupado de organización compacta con la mayoría de las clases, las aulas especializadas y el salón de actos con cantina.

En la segunda fase de construcción, se añadió a la escuela un nuevo gimnasio de dos pistas, contiguo al nuevo edificio por el oeste. El edificio de aulas especializadas de dos plantas situado enfrente y conectado directamente se renovó por completo y se convirtió en una nueva zona de administración y personal docente. Al este, las últimas aulas que faltaban se añadieron en un grupo de una sola planta con una terraza en la azotea.

La remodelación del edificio existente dará lugar a dos zonas de patio escolar. Al oeste del gimnasio hay una pequeña zona de todo tiempo con gradas. Sirve de instalación suplementaria durante los recreos y también puede utilizarse para deportes escolares.

Partiendo de la idea de ofrecer una zona de juegos cubierta, se está diseñando una pérgola en la entrada suroeste. Esto aumenta significativamente la calidad del espacio, proporciona protección contra la lluvia y el calor y, por lo tanto, contribuye a la usabilidad del espacio abierto durante todo el año. Aprovechando la diferencia de altura existente, sobresale del solar como un bastión. Gracias al uso innovador de la topografía, el nuevo bastión crea espacio adicional y amplía el patio del colegio.

La multicodificación y los usos multifuncionales permiten ahorrar espacio y contribuyen a la usabilidad y la calidad de la estancia en el espacio abierto: El muro de contención de la zona deportiva del norte también funciona como muro de boulder. Un cerramiento integrado en el muro de contención del baluarte ofrece espacio para contenedores de basura y equipamiento.

Las islas de árboles dan sombra y son adecuadas para pasar el rato en los calurosos días de verano. Además, se crearán varias zonas de juego, con elementos como equipos de escalada, mesas de ping-pong y un pequeño campo de juego a modo de retiro.

Al norte, una barrera acústica cierra el recinto escolar, situado en las inmediaciones del corte de la línea ferroviaria DB. El emplazamiento se integra de forma natural en las estructuras existentes de los edificios residenciales y eclesiásticos vecinos, situados en la ladera sur, gracias al tratamiento sensible de los edificios existentes y a la mayor preservación posible de los árboles.

En resumen, puede decirse que las nuevas instalaciones exteriores de la EDSS ofrecen una amplia gama de posibles usos desde la cubierta, pasando por los patios escolares, en los espacios lúdicos, deportivos e intermedios y el jardín escolar, que tienen un efecto creador de identidad, debido también a que se han podido reciclar e integrar partes de los edificios existentes.

Cliente: Ciudad de Stuttgart, Oficina de Jardines, Cementerios y Bosques

Instalaciones exteriores:
Concepto: Latz+Partner LandschaftsArchitektur Stadtplanung PmbB, Kranzberg
Prof. Tilman Latz e Iris Dupper
Dirección del proyecto: Burkhard Krüpe, Iris Dupper
Dirección adjunta del proyecto: Roland Jakob, colaboración en el proyecto: Doyoung Ahn
con NU Stefan Huber Arquitectura Paisajista de Múnich (LPH 6-9)

Planificación desde 2014, realización en 2025
Superficie: aprox. 7.500 m2

Arquitectura: Eichendorffschule
Consorcio de planificación Eichendorffschule
Hausmann Architektur GmbH, Aquisgrán/Colonia (LPH 1 a 4 y detalles principales)
con Werkgemeinschaft HHK Plan GmbH, Stuttgart (LPH 5 a 9)

Iris Dupper, arquitecta paisajista, es socia y directora gerente de Latz+Partner. Anteriormente fundó Studios Îlot for Landscape Architecture, en Múnich. En 2006, fue la primera becaria del Premio Villa Massimo de Roma de Arquitectura Paisajista.

Tilman Latz, paisajista, arquitecto y urbanista, es propietario y diseñador jefe de Latz+Partner desde 2011. Desde 2022 es profesor de Planificación y Diseño en Arquitectura del Paisaje en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Weihenstephan-Triesdorf.

El número de marzo de G+L está dedicado al tema de las escuelas: Descubra cómo debería ser el patio de un colegio en 2025, qué quieren alumnos y profesores y cómo va la educación digital en los colegios alemanes en las presentaciones de proyectos, entrevistas y comentarios del número de marzo. La revista está disponible en la tienda.

Además de la revista, puede descubrir más proyectos de patios escolares en el sitio web de G+L aquí.